Actividad 5: Parte 1, Tema elegido y actividad.

Para esta actividad final hemos decidido trabajar con una herramienta de audio. El tema a tratar será el de la publicidad y la música en ésta y lo trabajaremos desde el área de artística, más concretamente en la asignatura de educación musical.

El fin de esta actividad es que los alumnos realicen, por grupos, un podcast en el que anuncien un producto de consumo para el cual deben crear los efectos sonoros que lo acompañará.

La actividad se detalla a continuación:

Área: Educación musical.

Ciclo: Tercer ciclo.

Curso: Sexto de primaria (hemos escogido este curso por la madurez alcanzada por los alumnos y su mayor conocimiento musical que les permite crear producciones más elaboradas)

Contenidos:

- Grabación de un podcast.

- Invención de un producto y del guión de un anuncio de radio sobre dicho producto.

- Creación de efectos sonoros para el anuncio.

Los contenidos de la actividad contribuyen a alcanzar los siguientes contenidos del currículum de primaria:

Del bloque 3 (Escucha) el contenido: "Grabación y comentario de la música interpretada en el aula". Del bloque 4 (Interpretación y creación musical) los contenidos: "Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos y dispositivos electrónicos al servicio de la interpretación musical"; "Asunción de responsabilidades en la interpretación en grupo y respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección"; "Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales y para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas, partir de la combinación de patrones rítmicos y melódicos".

Objetivos didácticos:

- Crear un anuncio de radio a partir de las pautas ofrecidas por el maestro.

- Grabar el anuncio, utilizar una herramienta online para cambiar el formato y colgarlo en la web para compartir su trabajo.

Estos objetivos contribuyen a desarrollar los siguientes objetivos del currículum:

1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.

4. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.

7. Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar e interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas.

9. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.

11. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.

12. Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.

13. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. (Realmente este objetivo está incluído en el anterior pero en el currículum aparecen diferenciados)

Criterios de evaluación:

- Los alumnos crean un anuncio de radio siguiendo las pautas dadas por el maestro.

- Los alumnos graban el anuncio y lo comparten con sus compañeros colgándolo en la red.

Conocimiento previos que deben poseer los alumnos:

Los alumnos deben poseer ciertos conocimientos de creación musical a nivel básico (uso de bordones, polirritmia, percusiones corporales, técnica instrumental...) que les permita realizar una sintonía aunando diferentes elementos musicales de forma adecuada. Realmente más que conocimientos previos lo que resulta necesario en esta actividad es que los alumnos muestren su creatividad y sus habilidades musicales.

Temporización: El trabajo en clase se centrará en la explicación del maestro y en la planificación del anuncio (guión, creación de los efectos sonoros, letra en el caso de que la tenga, etc.) la presencia del maestro resultará útil para guiar a los alumnos en el proceso de creación de los efectos sonoros y el guión del anuncio. La grabación del anuncio la realizarán posteriormente de forma autónoma.

Desarrollo de la actividad:

El maestro forma los grupos de cuatro o cinco alumnos y explica el propósito de la actividad: Crear un anuncio de radio en el que sean ellos los que realicen los efectos sonoros, música, etc que van a aparecer. Para evitar que realicen el anuncio sobre temas poco adecuados a la educación primaria (drogas, etc.) les daremos a elegir varios temas. Ellos elegirán uno e inventarán un producto en torno a ese tema. Para su anuncio deben diseñar el nombre del producto y un eslogan. Los temas a elegir son:

- Coche.

- Colonia.

- Juguete.

- Producto de limpieza.

- Producto de higiene corporal (champú, crema, etc.)

- Marca de ropa deportiva.

- Producto de informática.

Además de esto el anuncio debe reunir las siguientes características:

- Una duración entre 25 y 45 segundos.

- Debe incluir percusión corporal de algún tipo.

- Debe oírse al menos un instrumento tocado por algún miembro del grupo.

- Debe utilizar canto de algún tipo (puede ser monódico, a varias voces, con letra, tarareando, etc.)

- Debe utilizar elementos sonoros del entorno.

En clase los alumnos elaboran el guión del anuncio y planifican los efectos sonoros que van a sonar. Más tarde grabarán el anuncio. Dado que la web en la que se va a alojar el archivo sólo admite archivos en formato mp3 los alumnos harán uso de un convertidor online: http://media-convert.com/conversion/. El funcionamiento de esta herramienta es muy sencillo y se detallará en la segunda parte de la actividad. La página a la que van a subir los archivos es Poderato.com la cual es una herramienta para subir y compartir podcast. Los alumnos subirán el podcast en una cuenta creada por el maestro con ese fin y añadirán un comentario donde indicarán qué tema han elegido, cómo han realizado la grabación, qué efectos sonoros han utilizado, como han repartido el trabajo, etc.

Una vez todos han subido el archivo de audio el maestro evaluará los anuncios utilizando una ficha de evaluación similar a esta:

Una vez todos los anuncios estén en la web se realizará un concurso entre los alumnos para elegir el mejor anuncio de todos. La votación se realizará en clase y los alumnos indicarán en papeletas su nombre y el nombre del anuncio al que votan. a finalidad de esto es que sea anónimo para los alumnos pero que el maestro pueda comprobar que no votan a su propio grupo. Además de los votos de los alumnos, el maestro se reservará un voto con un valor de tres puntos para el anuncio que considere mejor. El funcionamiento del concurso será el siguiente: el maestro usará como nombre de usuario para la actividad el de "I concurso de anuncios de radio CEP (nombre del centro)" y cada grupo nombrará su archivo de audio con el nombre del producto que anuncia. El grupo ganador añadirá la etiqueta ganador en su archivo para que la gente que visite el podcast sepa que ese anuncio ganó el concurso lo cual, aunque realmente no supone demasiada diferencia, resulta motivador para los alumnos.

A continuación mostramos un ejemplo de anuncio. En este caso hemos decidido hacer un anuncio sobre un coche al que hemos llamado "Cañón 3000". Los efectos sonoros que hemos empleado son:

Instrumentos-Efectos sonoros con flauta dulce.

Percusión corporal-Golpes en las rodillas semejando el galope de un caballo.

Canto-Imitación de un coro de monjes cantando a dos voces con quintas paralelas.

Sonidos del entorno-Motor arrancando.

Actividad 5: Parte 2, La herramienta.

A continuación vamos a mostrar dos pequeños tutoriales para ilustrar las dos herramientas que utilizamos: Poderato y Media Convert.

Para poder la herramienta “Poderato” introduciremos su URL: www.poderato.com

Ahora seguiremos los pasos que tiene que seguir el profesor para crear un espacio donde los alumnos puedan subir sus audios. Para empezar se clica en Registarse para crear una cuenta de poderato.

Seguidamente el profesor elegirá ser Podcaster porque le permitirá obtener un espacio de 1GB, diseñar tu sitio y compartir los podcast que se suban si se desea.

En la ventana que aparece a continuación el profesor deberá introducir los datos necesarios para registrarse como usuario.

Una vez introducidos los datos, poderato manda un correo de confirmación al correo del profesor con instrucciones para activar la cuenta.

Clicaremos en el enlace que señalamos para poder iniciar la sesión.

Y en esta nueva ventana clicamos finalmente en “Inicia sesión” para comenzar.

Una vez registrado, el profesor puede editar el sitio que suministra la propia página, mediante un icono que permite “Diseñar mi sitio”.

Antes de poder diseñar nuestro espacio debemos Editar nuestro podcast rellenando los datos que se nos pide en esta nueva ventana.

Una vez editados los datos generales de nuestro podcast se puede proceder a realizar su diseño eligiendo un tema.

O creando el nuestro propio.

Quedando nuestro sitio en Poderato, de la siguiente forma:

Parte de los alumnos. Ahora es el turno del alumnado que deberá iniciar la sesión con el nombre de usuario y la contraseña que el profesor les proporcionará a partir de la cuenta que previamente creó.

Seguiremos los mismos pasos. Harán clic en editar tu podcast.


Escribirán el título de sus anuncios, una descripción de estos…

Le asignarán una categoría y le pondrán una imagen si lo desean.

Una vez editado el podcast pasaremos a Subir el Episodio o archivo de audio.

Pero antes de subirlo debemos editar el episodio rellenando los apartados mostrados en esta ventana.

Finalmente elegiremos el archivo de audio del anuncio creado. Seleccionamos “Examinar” para buscar el archivo en el PC. Y clicaremos en “Guardar cambios” para poder subirlo.


Una vez subido el archivo aparecerá la siguiente pantalla, en la cual se podrá escuchar el podcast realizado e incluso disponer de él para colgarlo en diferentes redes sociales con el link al cual se accede dándole a RSS.

A continuación incluimos un pequeño tutorial sobre la herramienta que hemos utilizado para la conversión del formato de los archivos de audio en el caso de que estos no hayan sido grabados en Mp3. En primer lugar pinchamos en el enlace siguiente: http://media-convert.com/conversion/ que nos llevará a esta página.

Una vez dado examinar, se abrirá una ventana en la que deberemos buscar el archivo que queramos convertir en Mp3, en este caso, el audio del anuncio que se haya realizado, (aunque el programa lo hace automáticamente es aconsejable de que nos cercioremos de que los formatos en las que va a trabajar sean los correctos; en formato de salida el formato del archivo de audio y en formato de salida mp3).

Una vez seleccionado el archivo a modificar, se pica en el cuadrado azul que hay en el margen inferior derecho que pone Ok para iniciar la conversión del archivo.

Por último, se pica con el ratón en la zona marcada para poder descargarnos a nuestro equipo el archivo ya modificado a formato Mp3.

Actividad 5: Parte 3, Reflexión.

A la hora de elaborar la actividad hemos utilizado las herramientas habituales: buscador de google, correo electrónico, redes sociales, etc.) También hemos utilizado el móvil a la hora de grabar el podcast que utilizamos como ejemplo. El proceso de trabajo ha sido, a diferencia de en otras ocasiones, mucho menos disperso; prácticamente toda la actividad ha sido realizada en dos "sesiones intensivas" de trabajo, en la primera de ellas se acordó la actividad y sus esquemas básicos y en la otra se fueron completando las lagunas que quedaban, se grabó el ejemplo, etc.

El hecho de elegir un tema como el de los podcast obedeció sobre todo al interés que teníamos en que los alumnos trabajasen la creatividad; un aspecto que, desgraciadamente, en primaria pasa bastante desapercibido y que, como maestros de música debemos fomentar y desarrollar en los alumnos. En un principio pensamos en una actividad de vídeo pero dado que la anterior actividad fue precisamente de este tipo decidimos trabajar con algo más sonoro como son los podcast.

En cuanto a otras herramientas para trabajar en la actividad hemos descartado varias:

La primera en la que nos registramos, fue EarthMusicNetwork que según dicha página, es un buen portal en el que disponen de diversos servicios para podcaster pero al entrar en la página no hemos encontrado ningún nombre o etiqueta en el que se facilite la subida de podcast; el que ya de entrada resulte tan complicado trabajar con los archivos de audio nos hizo plantearnos el dejarla a un lado y buscar una con un interface más sencillo.

La segunda herramienta en la que hemos explorado es Listengo, parecía una herramienta interesante pero al subir los podcast aparecía el mensaje: "El servicio de subida de mp3 esta temporalmente inhabilitado, será repuesto en breve. Lamentamos las molestias". Por tanto decidimos descartarla al no saber si era un problema pasajero y por no querer arriesgarnos a hacer una actividad sobre una herramienta que no funciona.

Por último, hemos esta explorando la herramienta Podomatic. Es un sitio en la web que permite subir podcast tanto de audio como de video, una vez te registras, pero al pedir el programa de Javascript para su utilización, hemos pensado que no sería una buena idea usarlo, porque lo que pretendemos es que usen herramientas en la web sin necesidad de descargar ningún programa o archivo que no sea estrictamente necesario.

Una vez exploradas varias herramientas, dimos con una herramienta llamada Poderato en la cual una vez generado el podcast, que debe ser en formato Mp3, genera un enlace que puedes utilizar para subirlo a un blog o página web, redes sociales como Facebook o Twiter, mandarlo por correo...Además, te da dos opciones de registro, cada una de ellas con sus posibilidades, ofreciendo, el tipo elegido "quiero ser un podcaster" que nos facilita 1Gb de memoria, diseñar un espacio a parte de poder compartirlo con quien queramos.

Otra de las cualidades, es que te deja trabajar simultaneamente con la misma cuenta en varias sesiones diferentes con lo que facilita el trabajo de los alumnos, pues estos no tienen que esperar a que el servidor esté libre para poder entrar y colgar su podcast en la página.

El único punto negativo encontrado es la necesidad de que los archivos sean en formato mp3, algo que solucionaremos haciendo que los alumnos transformen el formato en el que graben el audio utilizando la herramienta Media Convert. Aparte de este pequeño inconveniente la herramienta Poderato se ajusta perfectamente a la actividad que pretendemos desarrollar.

Además de las herramientas que hemos expuesto también barajamos otras posibilidades, entre las que se encuentran:

- Goear (decidimos no usarla por haber sido usada ya por otro grupo en la actividad 2)
- Blip.tv
- Deezer

Pensamos que el principal interés que suscita esta herramienta en los alumnos es la posibilidad de que su trabajo sea conocido por personas ajenas a ellos que puedan descargar sus archivos de audio y divertirse con sus anuncios (y tal vez alguno se anime incluso, con el tiempo, a convertirse en podcaster). Además pensamos que el hecho de que su trabajo vaya a exponerse públicamente en un entorno en el que cualquiera puede descargarlo animará a los alumnos a realizar unas actividades más elaboradas y trabajadas y aumentará su motivación. Eso sin contar con que, muy posiblemente, el primer contacto que tengan nuestros alumnos con los podcast (no en el sentido de programa de radio en formato de audio sino más bien entendido como un archivo de audio descargable y que puede compartirse) por lo que bajo nuestra opinión será una experiencia nueva y enriquecedora para los alumnos (los cuales además trabajará contenidos de música casi sin percatarse de ello a través de la actividad).

En cuanto a nuestro propio aprendizaje, el principal esfuerzo que hemos realizado ha sido el encontrar una forma en que el maestro pueda evaluar el trabajo de los alumnos de una forma más o menos precisa y rigurosa y también el hacer que los alumnos vean y valoren el trabajo de sus compañeros lo que hemos intentado resolver a través del concurso. Aparte del empleo de herramientas para compartir podcast también hemos profundizado en el uso de programas convertidores de formato de audio.

Actividad 5: Parte 4, Rastreando la web.

Algunas direcciones interesantes en relación con la enseñanza que hemos recopilado en esta última búsqueda son:

http://rincones.educarex.es/musica/

Se trata de una web con gran cantidad de actividades, fichas, programas multimedia, musicogramas, mapas conceptuales y otros recursos que nos pueden ser muy útiles en nuestra aula de música (aunque encontramos recursos diseñados también para secundaria) además nos va a facilitar la utilización de la pizarra digital en nuestra práctica docente, ya que hay muchas actividades para utilizarla. En realidad se trata de una gran recopilación de recursos y actividades de maestro y profesores de educación musical que comparten su conocimiento de la materia y experiencia y al que nosotros también podemos contribuir con aportaciones. Altamente recomendable.

http://www.educacioninicial.com/ei/areas/musica/danzas/index.asp

En esta web podemos encontrar actividades y recursos especialmente dirigidos a alumnos de infantil e incluso más jóvenes. Se trata de una etapa educativa sobre la que no profundizamos demasiado en los estudios de magisterio musical (más centrados en primaria) pero a cuya educación muy posiblemente tengamos que hacer frente en nuestro futuro trabajo como educadores. Es por ello que se agradece el contar con webs como esta, no sólo centrada en la educación musical sino que también incluye actividades y propuestas para otras áreas y para temas transversales como la educación para la salud. Otro punto a su favor es que la web se nos muestra muy bien ordenada y articulada y agradable a la vista.

http://www.doslourdes.net/

Se trata de la página web de una maestra de educación musical que trabaja en las etapas de infantil, primaria y el primer ciclo de secundaria. Por desgracia la página no está todo lo completa como sería deseable aunque el contenido que ofrece es de gran calidad y muy meritorio para ser el trabajo de una sola persona. Resulta especialmente interesante que la página pone a nuestra disposición actividades y musicogramas realizados por la propia maestra que comparte su trabajo con el resto de maestros buscando el fin que, creemos, debe perseguir todo buen maestro sea de música o no: que la buena enseñanza llegue a todas partes y todos puedan beneficiarse de ella.

Actividad 4: Parte 1, Tema elegido y actividad.

Para la cuarta atividad que llevaremos a cabo hemos decidido que sea de video y que sean precisamente los alumnos los que lo lleven a cabo, al igual de que sean ellos los que suban la actividad a la red. A través de esta actividad, lo que pretendemos trabajar es el tema de las cualidades del sonido. La actividad será realizada por los alumnos en diversos grupos como explicaremos más adelante. A continuación se detalla la actividad:

Área: Educación músical.
Ciclo: Segundo ciclo.
Curso: Cuarto de Primaria.

Contenidos:

- Las cualidades del sonido: timbre, duración, altura e intensidad.
- Discriminación de las cualidades del sonido en elementos sonoros del entorno cotidiano.

Los contenidos que hemos elegido para la actividad contribuyen a desarrollar los siguientes contenidos del currículum de primaria:

Del bloque 3 (Escucha) el contenido "discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades del sonido" y del bloque 4 (Interpretación y creación musical) en el que encontramos "exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos".

Objetivos didácticos:

- Conocer las cuatro cualidades del sonido: timbre, altura, duración e intensidad.

- Identificar en el entorno cotidiano ejemplos que ilustren las diferentes cualidades del sonido y recogerlos en un video.

Estos objetivos contribuyen a desarrollar el objetivo 1 (Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás), el 2 (Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas, visuales y sonoras del entorno)y el 9 (Conocer algunas posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales) del currículum de artística.

Criterios de evaluación:

- Los alumnos conocen las cuatro cualidades del sonido: altura, intensidad, duración y timbre.

-Los alumnos identifican las cualidades del sonido en elementos de su entorno cotidiano y las graban en video.

Conocimientos previos que deben poseer los alumnos:

Partimos de la base de que los alumnos ya han trabajado en cursos anteriores las diferentes cualidades del sonido que existen, pero no de una forma principalmente teórica, pues es un contenido importante a la hora de dar música, por lo que serán los propios alumnos los que realicen la explicación de las mismas, con ejemplos audiovisuales.


Temporización: Se trata de una actividad prácticamente de trabajo autónomo por lo que el tiempo de realización en el aula no excederá de la propia explicación del profesor (unos 10 minutos) y la planificación que deberá realizarse en cuanto a lo que se quiere que aparezca en el video.

Desarrollo de la actividad: El maestro dividirá la clase en cuatro de forma que se queden grupos de unos seis alumnos aproximadamente. Cada uno de estos grupos se encargará de una de las cualidades del sonido.

Lo que deben hacer es realizar un video en el que expliquen la cualidad del sonido que les ha tocado de la forma más clara posible y utilizando elementos de su entorno (objetos cotidianos, etc.) pueden pedir ayuda al maestro que les puede proporcionar ejemplos pero nos interesa especialmente que sean ellos los que busquen diferentes elementos, los experimenten y traten de acomodarlos en la cualidad del sonido que les ha tocado.

La estructura y "guión" del video son totalmente libres aunque es preferible que no excedan el minuto de duración, pues es requisito de la herramienta seleccionada, y es necesario que todos los miembros del grupo participen en el video (si el grupo lo forman seis y les tocó la altura pueden poner tres de ellos ejemplos de sonido grave y los otros tres ejemplos de sonido agudo)

Para elaborar el video los alumnos podrán emplear su propio móvil (a esa edad suelen disponer de uno) o pedir ayuda a un adulto para que los grabe, en principio no necesitan editar el video sino simplemente grabarlo utilizando las opciones de pausar y reanudar el video (de hecho, los ejemplos que hemos preparado están realizados de esta manera)

Una vez preparado el video, los alumnos lo subirán a la web Tu.tv en una cuenta común que el maestro habrá preparado de antemano. Una vez allí el maestro evaluará los videos para comprobar si los alumnos han comprendido las cualidades del sonido. Si el colegio o el aula de música disponen de un blog el maestro puede embeber los videos en él para que los alumnos puedan ver el trabajo de sus compañeros (como se muestra en el ejemplo).

Cuando todos los videos se hayan subido se realizarán en clase una puesta en común en la cual cada grupo comentará el video realizado por otro grupo de compañeros que le tocará al azar. Deben explicar por encima la cualidad del sonido de ese otro grupo con lo cual comprobaremos si, por un lado, se han preocupado de ver y analizar el video de sus compañeros, por otro, si el otro grupo ha realizado el video de forma que sus compañeros lo puedan entender y aprender de él. El grupo también valorará si los ejemplos que han escogido sus compañeros se ajustan bien a la cualidad del sonido que les ha tocado.

A continuación se muestran algunos ejemplos de videos que ilustran las cualidades del sonido.

Actividad 4: Parte 2, La herramienta.

La herramienta con la que vamos a realizar la actividad es Tu.tv.
Se trata de un sitio donde los usuarios pueden subir videos de forma similar al utilizadísimo Youtube pero que cuenta con varias diferencias con respecto a éste que nos ha hecho elegirla para esta actividad. Por una parte la limitación de Youtube en cuanto a duración (los videos deben durar un máximo de diez minutos a menos que tengas una cuenta especial) se amplía hasta videos que duren sesenta minutos (o que ocupen cien megabytes) por otra parte resulta muy cómodo en Tu.tv el conseguir los códigos necesarios para compartir tu video pues al subirlo genera tres códigos de forma inmediata (URL, Link y el código HTML). Además a la hora de subir videos se realiza de forma más cómoda y eficaz que con Youtube y no se cuelga tanto. Aunque no dispone de un banco de videos tan amplio como Youtube para esta actividad no nos importará este detalle.

A continuación vamos a dar paso al tutorial de la herramienta que vamos a utilizar “Tutv”.

PARTE DEL MAESTRO-PREPARAR LA CUENTA.

En la pantalla de inicio de la página pincharemos sobre ¡Regístrate! para crear una cuenta para la clase.



Se rellenan todos los ítems que aparecen, pues están marcados como obligatorios con un (*) y se hace clic en “Alta”.



A continuación te aparece para recibir publicidad, es opcional pero a no ser que el profesor esté muy interesado en esta herramienta se clicará en “No” y seguidamente a “Continuar”.



Una vez comprobado que el registro se ha producido correctamente, procedemos a activar el usuario clicando en “Aceptar” si nuestra dirección de correo aparecida en pantalla es correcta.



Para validar el email introducimos nuestra dirección de correo y la clave que nos ha sido proporcionada por Tu.tv a través de hotmail. Y clicamos en “Validar”.



Otra forma de hacerlo es accediendo por Hotmail, lo único que se tiene que hacer es clicar en el enlace que aparece que nos llevará nuevamente a Tu.tv.



Una vez de vuelta en la página, se da a “Aceptar”.



PARTE DEL ALUMNO-SUBIR LOS ARCHIVOS DE VIDEO

En primer lugar le darán al botón Subir video en color púrpura de la parte superior. Inmediatamente aparecerá una página donde introducirán (en la parte derecha)el nombre de usuario y la clave proporcionada por el maestro.



Se pica en “Examinar” y aparecerá un cuadro para seleccionar el archivo que desees subir.



Seleccionamos el archivo de vídeo que queramos y le damos a “Abrir”.



Una vez seleccionado el vídeo, no se sube automáticamente, como por ejemplo en Youtube, por lo que se debe picar en “Subir archivos” pues como se comenta en la explicación de la herramienta, deja subir varios archivos a la vez.



Una vez editado el video, es decir, puesto el título, la descripción, los tags y demás elementos del vídeo tendremos que poner una clave para hacer el vídeo privado y que sólo puedan entran los niños con esta clave.



Para finalizar nos aparece una pantalla donde se nos ofrece la posibilidad de compartir el vídeo añadiendo el correo electrónico del destinatario.



Una vez colgado definitivamente el video, Tu.tv nos ofrece los enlaces para poder colgarlo en otras páginas y la opción de volver a editar la información, hacerlo público o eliminarlo si no nos convence demasiado.

Actividad 4: Parte 3, Reflexión.

Entre las diferentes herramientas de subida de video, que hemos contemplado para la realización de esta actividad, encontramos LiveVideo, en el cual es posible crear un canal y subir los videos que desees teniendo una capacidad máxima, cada uno, de 200Mb.

El problema que le vimos, en cuanto al planteamiento de la actividad, es que tienen que descargarse una de las tres opciones que la misma página ofrece una vez te has registrado, para poder subir el video que se quiera, aunque por lo demás, te deja editar incluso cómo quieres que sea el canal, algo que puede ser interesante para el profesor pero que no nos sirve pues queremos que la usen los alumnos.

Otra herramienta que visitamos fue Brightcove, que en un primer momento te deja registrarte a modo de prueba durante un mes pero decidimos no utilizar esta herramienta pues es necesario dar un número de tarjeta de crédito para continuar usándolo pasados 30 días y nosotros buscábamos una página completamente gratuita.

Como última opción, en el caso de no encontrar una herramienta adecuada para la actividad, decidimos que nos decantaríamos por Youtube, pues seguramente es una página que los alumnos conocen e incluso usan habitualmente a pesar de “pedir” la mayoría de edad; pero al mismo tiempo pensamos que para el desarrollo de la actividad, en la que queremos que aprendan a como usar una herramienta de subida de video, podría empobrecerla pues, como hemos dicho anteriormente, es posible que ya esté siendo usada por los propios alumnos.

Por ello, al final, después de entrar en diversas herramientas, optamos por Tu.Tv, que tiene un funcionamiento parecido a Youtube, pero que al ser una herramienta que los alumnos seguramente desconozcan, haga más interesante la actividad, pues para ello tienen que explorar la herramienta.

Una cualidad que le vemos a esta herramienta es que permite subir una gran cantidad de formatos de video sin problemas e incluso al mismo tiempo y no tiene una limitación de tiempo o de tamaño tan escasa como otras herramientas. Otro elemento importante es que al subir un video te aparecen automáticamente los coóigos para embeberlo, el de la URL y el Link a la página de Tu.tv lo que ofrece gran cantidad de posibilidades para compartir los videos.

Otras herramientas que se barajaron para la actividad fueron:

http://www.blogger.com/www.yahoovideo.com

http://www.blogger.com/www.break.com

http://www.blogger.com/www.dailymotion.com

En cuanto al hecho de haber trabajado con una herramienta de video nos ha hecho plantearnos muchas cosas que antes no se nos habían ocurrido como por ejemplo: ¿Serán capaces los alumnos de realizar un aprendizaje de la forma más autónoma posible y mostrar sus resultados en un video? ¿Podrán elaborar un video con seriedad y rigor o por el contrario se dedicarán a grabar tonterías? ¿Se interesarán por el trabajo de sus compañeros y lo evaluarán de forma constructiva?
Por ello en un principio decidimos escoger un tema que los alumnos ya habrían trabajado, que conocerían pero en el que no hubieran profundizado y, más importante aún, que puediesen trabajar de forma autónoma con elementos de su entorno cotidiano. La idea de realizar una puesta en común surgió de la necesidad de hacer que los diferentes grupos viesen el trabajo de sus compañeros (lo cual nos pareció al mismo tiempo un acicate para que cada grupo se esforzara al realizar su video al saber que sus compañeros lo evaluarían).

Algo que nos ha parecido interesante al emplear el video como medio para que los alumnos aprendan las cualidades del sonido es que gracias al video se puede tener una experiencia enriquecedora que sería difícil en el aula de otra manera (por ejemplo sería imposible tener un coche en el aula para comprobar que el sonido que produce es grave, con un video podemos ver el coche y escucharlo), de esta manera el video permite a los alumnos "capturar" elementos de su entorno y llevarlos al aula para que todos sus compañeros se enriquezcan con ellos, además del evidente empuje motivacional que supone para los alumnos el que el mestro les mande con una cámara a grabar elementos de su realidad cotidiana.

Otro elemento que, pensamos, aporta de novedoso esta actividad a la enseñanza de las cualidades del sonido es el enfoque dado desde la realidad de los alumnos. Normalmente cuando llega la hora de tratar el tema de las cualidades se suele optar por usar instrumentos (o grabaciones de ellos) tocando a diferentes tesituras, con distintas dinámicas... pero muchas veces olvidamos que las cualidades del sonido son precisamente del sonido y no exclusivas de los instrumentos y, por tanto, están presentes en los sonidos de nuestras vida cotidiana y es en ellos donde los alumnos deben buscarlos y reconocerlos. Con esta actividad de video creemos que los alumnos acabarán por ser más conscientes de los sonidos que los rodean, los valorarán y comprenderán mejor como fenómenos tan musicales como lo pueda ser tocar la flauta en la clase.