El tema elegido para esta actividad es "La orquesta" y vamos a trabajarlo desde el área de educación artística, más concretamente desde la asignatura de música. Nuestra intención es que los alumnos diseñen un pase de diapositivas en las que combinen la imagen de los instrumentos de la orquesta y un pequeño archivo de audio de cada uno de ellos. Los contenidos que se van a trabajar se relacionan con los bloques "Escucha" e "Interpretación y creación musical" del currículum de educación artística y son los siguientes:
- Asociación de instrumentos de la orquesta con su timbre y su imagen.
- Creación de diapositivas sobre instrumentos musicales utilizando el programa impress.
La actividad vamos a realizarla en un nivel de 6º de primaria y su temporalización será de, aproximadamente, treinta minutos.
Los objetivos didácticos que queremos alcanzar con esta actividad son:
- Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfónica.
- Asociar los instrumentos de la orquesta sinfónica con su timbre concreto.
- Manejar el programa de edición de diapositivas Impress a un nivel elemental.
El desarrollo de la actividad será de la siguiente forma:
- En principio indicaremos a los alumnos que busquen imágenes de los diferentes instrumentos de la orquesta (si no hemos trabajado los instrumentos con ellos antes les daremos los nombres que deben buscar). Las imágenes que deben buscar deben ser: De cuerda; violín, viola, violoncello y contrabajo. De viento-madera; clarinete, flauta, oboe y fagot. De viento-metal; trompeta, trompa, trombón y tuba. De percusión; timbales, bombo, triángulo y platillos. Esta parte de la actividad es preferible que la realicen en sus casas si tienen oportunidad de forma que cada alumno tenga preparadas sus imágenes para realizar la actividad.
- Antes de empezar con la parte principal de la actividad ofreceremos a los alumnos un pequeño tutorial para que conozcan los elementos básicos del programa como la creación de diapositivas y añadir a ellas imágenes y archivos de audio. Una vez realizado éste los alumnos comenzarán la actividad propiamente dicha, ésta consiste en la creación de un pase de diapositivas en las que vayan colocando las imágenes de los instrumentos que han buscado asociando a cada una de ellas el audio de ese instrumento. Los archivos de audio se los proporcionaremos nosotros a los alumnos.
- Los instrumentos deben estar ordenados por familias en orden similar al mostrado más arriba. En el ejemplo de pase de diapositivas que se muestra se añade una pequeño juego en el que el alumno debe adivinar qué instrumento es el que está sonando. Esto no es obligatorio aunque los alumnos pueden incluirlo para que sus compañeros evalúen lo que han aprendido.
- Una vez realizado el pase de diapositivas, los alumnos subirán su trabajo en la página web del centro (en caso de que disponga de ella) o en la página o blog creado por el maestro de música para este fin. De esta manera todos pueden ver y descargar el trabajo de sus compañeros.
A continuación se incluye un pase de diapositivas como ejemplo de una actividad terminada.
En este video podemos observar la presentación con audio.
viernes, 26 de febrero de 2010
jueves, 25 de febrero de 2010
PRÁCTICA 1: Parte 2, Prueba de uso. La herramienta.
La herramienta principal con la que los alumnos van a trabajar en esta actividad es el programa Impress incluido en la suite de Ofimática OpenOffice y que permite realizar presentaciones de diapositivas multimedia de forma similar al utilizadísimo Microsoft Power Point. A continuación se incluye un pequeño tutorial sobre el programa centrado en los pasos que vamos a seguir para realizar la actividad:
Al iniciar el programa nos aparece un asistente de presentaciones.
Seguidamente elegimos la opción “De plantilla” para obtener una presentación enmarcada en un diseño dado por el programa. Y pinchamos en “presentación de una novedad”. SIGUIENTE.
Ya en “Presentación de una novedad” podemos elegir el estilo de diapositiva que más nos guste, en este caso nosotros nos decantamos por uno estándar llamado “Original”. SIGUIENTE.
Ahora el programa nos ofrece opciones para elegir la transición de las diapositivas y según vemos arriba a la izquierda podemos elegir el efecto que queremos producir entre diapositiva y diapositiva y la velocidad con la que estas pasarán (que también puede ser manual). Para ello está la opción “Predeterminado” que nos permitirá pasar manualmente las diapositivas.
SIGUIENTE.
En el paso nº 4, pueden rellenar cada uno su nombre, o el nombre del colegio en el primer recuadro para que aparezca en la primera diapositiva. En el siguiente pondrán la temática de su presentación que en este caso se trata de “La orquesta”. Y si se quiere detallar algo más se rellenará el último cuadro con otras ideas.
En este paso elegiremos la opción Título y pasaremos a crear las diapositivas.
Una vez que tenemos la primera diapositiva abierta, procedemos a insertar una imagen. Pinchamos en “Insertar”- dentro de este a “Imagen”- “A partir del archivo” (este archivo habrá sido guardado anteriormente por los alumnos).
A continuación picamos nuevamente a “Insertar” y dentro de esta a “Diapositiva” podemos crear otra diapositiva para poder seguir realizando la presentación deseada.
En este siguiente paso enseñamos como añadir un vídeo a la diapositiva. Para realizar este paso pinchamos de nuevo en “Insertar” y dentro de este en “Vídeo y sonido”.
Una vez realizado el paso anterior elegimos la carpeta donde tengamos los vídeos que queremos insertar y pinchamos en ella. Una vez que ya tenemos en este caso nuestra carpeta de “Instrumentos de orquesta” ya podremos insertar en nuestra diapositiva los que queramos.
De esta forma una diapositiva puede estar formada por ejemplo por: Título, texto de relleno, imagen y sonido. Con esto lo que conseguimos en este caso es una mejor relación del instrumento a conocer, con su familia musical, su nombre y su sonido característico.
Otra forma de relacionar instrumentos, es a través de un juego muy sencillo en el que pondremos en una diapositiva 4 imágenes y 1 sonido. De esta forma el juego trata de adivinar a que imagen pertenece el sonido expuesto.
Para que el juego tenga sentido y el jugador sepa cuando ha acertado y cuando no, vamos a crear unos enlaces o vínculos en cada una de las imágenes, para que salten a dos diapositivas que tenemos preparadas, en una pondrá: Te has equivocado vuelve a intentarlo; Y en la otra: ¡CORRECTO!
Pasando ya a explicar como enlazar las imágenes con las diapositivas anteriormente mencionadas, pinchamos con el botón derecho del ratón en la imagen deseada y aparecerá una lista, dentro de esta pinchamos en “Interacción”.
Al pinchar en “Interacción” nos aparecerá una ventana que nos ofrece determinar a que diapositiva saltaremos cuando pinchemos en esa misma imagen. Como se puede ver podemos hacer que no se vaya a ningún lado, que al pinchar se vaya a la página anterior, a la siguiente, a la 1ª página, a la última, ir a página u objeto, etc.
En este caso nosotros vincularemos las imágenes que no pertenecen al sonido expuesto a “Ir a la página siguiente” en donde encontraremos la diapositiva: “Te has equivocado vuelve a escucharlo”. Por otro lado la imagen correcta la vincularemos por medio de “Ir a página u objeto” a la diapositiva: “¡CORRECTO! ya que irá dos diapositivas por detrás de la del juego en cuestión.
Aquí observamos la diapositiva “Te has equivocado vuelve a escucharlo”, a esta diapositiva se le creará un vínculo (a través de “Ir a página anterior”) a la diapositiva en la que se encuentre el juego.
Respecto a la diapositiva: ¡CORRECTO! ; No se vinculará al juego pues han acertado y pinchando en esta pasaremos a la siguiente diapositiva. De estas dos diapositivas (Te has equivocado vuelve a escucharlo; ¡CORRECTO!), se crearán tantas como diapositivas de juegos queramos realizar.
Al iniciar el programa nos aparece un asistente de presentaciones.
Seguidamente elegimos la opción “De plantilla” para obtener una presentación enmarcada en un diseño dado por el programa. Y pinchamos en “presentación de una novedad”. SIGUIENTE.
Ya en “Presentación de una novedad” podemos elegir el estilo de diapositiva que más nos guste, en este caso nosotros nos decantamos por uno estándar llamado “Original”. SIGUIENTE.
Ahora el programa nos ofrece opciones para elegir la transición de las diapositivas y según vemos arriba a la izquierda podemos elegir el efecto que queremos producir entre diapositiva y diapositiva y la velocidad con la que estas pasarán (que también puede ser manual). Para ello está la opción “Predeterminado” que nos permitirá pasar manualmente las diapositivas.
SIGUIENTE.
En el paso nº 4, pueden rellenar cada uno su nombre, o el nombre del colegio en el primer recuadro para que aparezca en la primera diapositiva. En el siguiente pondrán la temática de su presentación que en este caso se trata de “La orquesta”. Y si se quiere detallar algo más se rellenará el último cuadro con otras ideas.
En este paso elegiremos la opción Título y pasaremos a crear las diapositivas.
Una vez que tenemos la primera diapositiva abierta, procedemos a insertar una imagen. Pinchamos en “Insertar”- dentro de este a “Imagen”- “A partir del archivo” (este archivo habrá sido guardado anteriormente por los alumnos).
A continuación picamos nuevamente a “Insertar” y dentro de esta a “Diapositiva” podemos crear otra diapositiva para poder seguir realizando la presentación deseada.
En este siguiente paso enseñamos como añadir un vídeo a la diapositiva. Para realizar este paso pinchamos de nuevo en “Insertar” y dentro de este en “Vídeo y sonido”.
Una vez realizado el paso anterior elegimos la carpeta donde tengamos los vídeos que queremos insertar y pinchamos en ella. Una vez que ya tenemos en este caso nuestra carpeta de “Instrumentos de orquesta” ya podremos insertar en nuestra diapositiva los que queramos.
De esta forma una diapositiva puede estar formada por ejemplo por: Título, texto de relleno, imagen y sonido. Con esto lo que conseguimos en este caso es una mejor relación del instrumento a conocer, con su familia musical, su nombre y su sonido característico.
Otra forma de relacionar instrumentos, es a través de un juego muy sencillo en el que pondremos en una diapositiva 4 imágenes y 1 sonido. De esta forma el juego trata de adivinar a que imagen pertenece el sonido expuesto.
Para que el juego tenga sentido y el jugador sepa cuando ha acertado y cuando no, vamos a crear unos enlaces o vínculos en cada una de las imágenes, para que salten a dos diapositivas que tenemos preparadas, en una pondrá: Te has equivocado vuelve a intentarlo; Y en la otra: ¡CORRECTO!
Pasando ya a explicar como enlazar las imágenes con las diapositivas anteriormente mencionadas, pinchamos con el botón derecho del ratón en la imagen deseada y aparecerá una lista, dentro de esta pinchamos en “Interacción”.
Al pinchar en “Interacción” nos aparecerá una ventana que nos ofrece determinar a que diapositiva saltaremos cuando pinchemos en esa misma imagen. Como se puede ver podemos hacer que no se vaya a ningún lado, que al pinchar se vaya a la página anterior, a la siguiente, a la 1ª página, a la última, ir a página u objeto, etc.
En este caso nosotros vincularemos las imágenes que no pertenecen al sonido expuesto a “Ir a la página siguiente” en donde encontraremos la diapositiva: “Te has equivocado vuelve a escucharlo”. Por otro lado la imagen correcta la vincularemos por medio de “Ir a página u objeto” a la diapositiva: “¡CORRECTO! ya que irá dos diapositivas por detrás de la del juego en cuestión.
Aquí observamos la diapositiva “Te has equivocado vuelve a escucharlo”, a esta diapositiva se le creará un vínculo (a través de “Ir a página anterior”) a la diapositiva en la que se encuentre el juego.
Respecto a la diapositiva: ¡CORRECTO! ; No se vinculará al juego pues han acertado y pinchando en esta pasaremos a la siguiente diapositiva. De estas dos diapositivas (Te has equivocado vuelve a escucharlo; ¡CORRECTO!), se crearán tantas como diapositivas de juegos queramos realizar.
miércoles, 24 de febrero de 2010
PRÁCTICA 1: Parte 3, Reflexión.
Para realizar esta práctica hemos empleado numerosas herramientas que la web pone a nuestra disposición; como buscador de Internet hemos utilizado Google además de recurrir a páginas de descargas como Softonic o Free Download Manager y para comunicarnos entre nosotros hemos echado mano del correo electrónico (Hotmail), las redes sociales (Tuenti) y el teléfono móvil. Otras herramientas menos habituales que también hemos empleado han sido Nero WaveEditor para editar los archivos de audio que hemos utilizado, Paint para manipular las imágenes del tutorial y un grabador de mp3 para recoger aquellos documentos sonoros que no pudimos conseguir en la red (grabaciones de instrumentos como la tuba). El proceso de trabajo del grupo ha consistido en una serie de reuniones periódicas para decidir los pilares básicos de la práctica. La primera entrada del blog fue realizada de manera conjunta mientras que las restantes se han realizado mediante aportaciones individuales de cada miembro (uno realizó la presentación utilizada como ejemplo, otro realizó el tutorial…)
El hecho de elegir el tema de la orquesta surgió por la necesidad de trabajar sobre un tema que conocemos bien y dominamos de forma que esa parte del trabajo ya estuviera hecha y pudiésemos dedicarnos más concienzudamente a trabajar con la herramienta, además hemos preferido escoger un tipo de actividad que podamos poner en funcionamiento en nuestras clases de educación musical.
El proceso de escoger la herramienta a utilizar y el diseño de la actividad fue, sin duda, el elemento más complicado de toda la práctica. Existen numerosos programas multimedia para crear presentaciones de diapositivas pero casi todos son de pago, es por ello que descartamos el clásico Power Point y el Photo flash maker. AlbumMe parecía una herramienta interesante y simpática para los alumnos pero su dificultad para añadir nuestros propios archivos sonoros nos hizo descartarla definitivamente y apostar por Impress que tiene una funcionalidad similar a Power Point pero que es libre y gratuito.
Algo que pensamos que aporta la herramienta al tema de la orquesta es, aparte del evidente efecto motivador que reciben los alumnos cuando se les propone trabajar con el ordenador, el unir de forma sencilla tanto el aspecto visual de cada instrumento con su timbre de forma que el alumno los pueda asociar de forma inmediata. Es algo que resulta más complicado realizar en el aula pues requiere combinar tarjetas o fotografías de los instrumentos con grabaciones en un reproductor mientras que con una herramienta multimedia todo se simplifica mucho más.
Algunas cosas que hemos aprendido con esta práctica son por un lado, a buscar diferentes herramientas hasta encontrar la que se ajustaba perfectamente al tipo de actividad que habíamos diseñado, por otro, algunos de los miembros del grupo han añadido a su conocimiento de las TIC el manejo de ciertos programas como Nero WaveEditor o programas para editar pases de diapositivas. Por último esta práctica nos ha servido para realizar una dinámica de trabajo en grupo que pocas veces habíamos tenido necesidad de emplear a lo largo de la carrera.
El hecho de elegir el tema de la orquesta surgió por la necesidad de trabajar sobre un tema que conocemos bien y dominamos de forma que esa parte del trabajo ya estuviera hecha y pudiésemos dedicarnos más concienzudamente a trabajar con la herramienta, además hemos preferido escoger un tipo de actividad que podamos poner en funcionamiento en nuestras clases de educación musical.
El proceso de escoger la herramienta a utilizar y el diseño de la actividad fue, sin duda, el elemento más complicado de toda la práctica. Existen numerosos programas multimedia para crear presentaciones de diapositivas pero casi todos son de pago, es por ello que descartamos el clásico Power Point y el Photo flash maker. AlbumMe parecía una herramienta interesante y simpática para los alumnos pero su dificultad para añadir nuestros propios archivos sonoros nos hizo descartarla definitivamente y apostar por Impress que tiene una funcionalidad similar a Power Point pero que es libre y gratuito.
Algo que pensamos que aporta la herramienta al tema de la orquesta es, aparte del evidente efecto motivador que reciben los alumnos cuando se les propone trabajar con el ordenador, el unir de forma sencilla tanto el aspecto visual de cada instrumento con su timbre de forma que el alumno los pueda asociar de forma inmediata. Es algo que resulta más complicado realizar en el aula pues requiere combinar tarjetas o fotografías de los instrumentos con grabaciones en un reproductor mientras que con una herramienta multimedia todo se simplifica mucho más.
Algunas cosas que hemos aprendido con esta práctica son por un lado, a buscar diferentes herramientas hasta encontrar la que se ajustaba perfectamente al tipo de actividad que habíamos diseñado, por otro, algunos de los miembros del grupo han añadido a su conocimiento de las TIC el manejo de ciertos programas como Nero WaveEditor o programas para editar pases de diapositivas. Por último esta práctica nos ha servido para realizar una dinámica de trabajo en grupo que pocas veces habíamos tenido necesidad de emplear a lo largo de la carrera.
martes, 23 de febrero de 2010
PRÁCTICA 1: Parte 4, Rastreando la red.
Buscando espacios interesantes en la red hemos topado con el blog del CEIP Manuel Bartolomé Cossío de Madrid.
Don Manuel fue un ilustre pedagogo vinculado a la Institución Libre de Enseñanza,
defendió la Escuela Activa durante toda su vida e incorporó a la vida escolar el método global de "los centros de interés", las visitas culturales y las colonias de verano.
El blog en cuestión cuenta con numerosas entradas de imágenes, videos, sonidos... además de incluir un interesante montaje sobre un trabajo que realizaron sobre Miguel Hernández. En este montaje podemos ver imágenes del poeta, algunas de sus poesías y un video. Es de agradecer que un blog de un centro de educación primaria esté tan bien cuidado y actualizado lo cual no es demasiado habitual en los colegios que hemos conocido (en los cuales los blogs o páginas web se limitan a almacenar las fotos de fiestas o eventos).
El blog puede resultar útil por varios motivos; uno de ellos es que puede ayudar a nuestros alumnos a encontrar fácilmente información útil sobre diversos temas como, por ejemplo, acerca de la figura de Miguel Hernández, también puede servir a profesores para conocer qué iniciativas se están llevando a cabo en otros centros y extraer ideas que les permitan desarrollar las suyas propias (al fin y al cabo una de las utilidades principales que consideramos posee un blog). Y otro factor que consideramos importante es que este blog es un buena muestra de que un blog o página web de un centro puede estar actualizado y ofrecer contenido muy interesante convirtiéndose en una prolongación del propio centro sólo con un poco de esfuerzo de cada profesor.
Don Manuel fue un ilustre pedagogo vinculado a la Institución Libre de Enseñanza,
defendió la Escuela Activa durante toda su vida e incorporó a la vida escolar el método global de "los centros de interés", las visitas culturales y las colonias de verano.
El blog en cuestión cuenta con numerosas entradas de imágenes, videos, sonidos... además de incluir un interesante montaje sobre un trabajo que realizaron sobre Miguel Hernández. En este montaje podemos ver imágenes del poeta, algunas de sus poesías y un video. Es de agradecer que un blog de un centro de educación primaria esté tan bien cuidado y actualizado lo cual no es demasiado habitual en los colegios que hemos conocido (en los cuales los blogs o páginas web se limitan a almacenar las fotos de fiestas o eventos).
El blog puede resultar útil por varios motivos; uno de ellos es que puede ayudar a nuestros alumnos a encontrar fácilmente información útil sobre diversos temas como, por ejemplo, acerca de la figura de Miguel Hernández, también puede servir a profesores para conocer qué iniciativas se están llevando a cabo en otros centros y extraer ideas que les permitan desarrollar las suyas propias (al fin y al cabo una de las utilidades principales que consideramos posee un blog). Y otro factor que consideramos importante es que este blog es un buena muestra de que un blog o página web de un centro puede estar actualizado y ofrecer contenido muy interesante convirtiéndose en una prolongación del propio centro sólo con un poco de esfuerzo de cada profesor.
sábado, 20 de febrero de 2010
Primera entrada.
Saludos.
Somos Diego Valls Ortega, Patricia Vila Paredes, Miriam Marín Rosique y Mateo Sánchez Martínez; alumnos de 3º de magisterio musical en la Universidad de Murcia.
Hemos creado este blog para ir publicando las prácticas que realicemos en la modalidad 2 de esta asignatura. Esperamos que estas prácticas nos sirvan para enriquecer nuestro conocimiento acerca de nuevas tecnologías y hacernos así más eficaces en el aula.
Somos Diego Valls Ortega, Patricia Vila Paredes, Miriam Marín Rosique y Mateo Sánchez Martínez; alumnos de 3º de magisterio musical en la Universidad de Murcia.
Hemos creado este blog para ir publicando las prácticas que realicemos en la modalidad 2 de esta asignatura. Esperamos que estas prácticas nos sirvan para enriquecer nuestro conocimiento acerca de nuevas tecnologías y hacernos así más eficaces en el aula.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
